На панельной дискуссии «Образование как инструмент цифровизации: международное сотрудничество и развитие» эксперты из России и ООН обсудили, как образование влияет на развитие цифровых технологий.
Заместитель генерального секретаря ООН, специальный посланник по цифровым и новым технологиям Амандип Сингх Гилл назвал кадровые ресурсы важнейшим компонентом цифрового развития и выделил три уровня подготовки в сфере ИИ. Первый – грамотность на уровне всего общества.
«Я считаю, что нам нужна грамотность в области искусственного интеллекта на уровне всего общества, особенно среди учащихся в школах и учителей, потому что учителя даже отстают от детей в понимании того, что такое искусственный интеллект», – отметил он.
Второй уровень – применение ИИ в коммерческом секторе. Руководителей и сотрудников необходимо обучать тому, как использовать ИИ в своей профессиональной деятельности.
«Речь не о том, чтобы они разрабатывали искусственный интеллект, а о том, чтобы они умели его осваивать и применять», – сказал Амандип Сингх Гилл.
Третий уровень – способность осваивать и внедрять технологии.
«Чем быстрее технология распространяется, тем больше влияния она будет иметь», – добавил спецпосланник ООН, проводя аналогию с электричеством: когда появились электродвигатели, пришлось перестраивать производственные процессы.
Заместитель начальника отдела НИЦ Телеком Евгений Тонких добавил, что один из ключевых вопросов образования – подготовка кадров к цифровой экономике.
«Мы ждём, что нас кто-то научит. А кто научит учителей? Важно обучать не только тех, кто является потребителями, но и тех, кто нас учит. Особенно это важно для развивающихся стран», – подчеркнул он.
По его словам, необходимо сформировать систему не только для тех, кто только выходит на рынок, но и для тех, кто уже работает и нуждается в переквалификации.
Руководитель направления Сколковского института науки и технологий профессор Иван Тюкин отметил, что мир радикально изменился, и образование не просто отстаёт – оно «на километр позади» от происходящего.
«Система образования должна перейти от места, где просто передают знания, к методу, где воспитывают творцов, а сами преподаватели должны быть практикующими учёными», – заявил он.
